一级指标
| 二级指标
| 评估标准
| 分值
| 评价等级
| 得分
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A
1.0
| B
0.8
| C
0.6
| D
0.4
| E
0.2
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项目组成员结构
| 项目负责人
| 项目负责人学科知识与项目研究关联度高，教学科研水平高，曾主持和参与过较高层次的教育教学改革项目
| 5
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成员结构
| 项目组成员学历、职称结构梯队明显，知识与特长互补，整体研究能力较强，有教育教学研究或管理经验
| 5
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研究基础
| 项目组具有一定的教育教学改革研究经验和基础，发表过一定量的教育教学改革论文；或长期从事教育教学改革一线工作，并积累一定的实践经验
| 5
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立项依据
| 研究的必要性
| 准确分析研究背景、研究现状，所研究的问题立足国际学院本科教学实践需要
| 10
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研究目的意义
| 研究目的明确，贴近教学实践，能够切实解决教学实践中的问题，提高教育教学水平
| 10
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研究内容
| 前瞻性
| 较好的体现了高等教育、中英合作办学发展需要
| 8
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实践性
| 理论与实践结合，着力于解决教学实践中存在的问题，并加以理论总结，突出应用研究
| 8
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针对性
| 较好的针对研究主题的重点难点开展研究，研究的侧重点明确
| 8
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实施方案
| 科学性
| 研究方案设计科学合理，实施计划周密
| 8
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可行性
| 科学合理的采用研究方法和手段，学院和教研中心能够提供的研究条件和项目需求相差不大
| 8
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项目研究基础
| 是否已有研究基础
| 学校、学院、教研中心已开展同类教改研究，有相关的成果、研究基础，是否已经在政策及经费上给予支持
| 5
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文本撰写
| 逻辑性
| 行文符合教育科学研究规范；内在逻辑严密，层次清晰
| 5
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理论性
| 理论层次较高，概念阐述清晰
| 5
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参考资料
| 国内外相关学科、研究成果参考情况，关联度高，资料应用恰当准确
| 5
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创新与特色
| 根据项目的总体情况给予评定
| 项目研究在理论上与实践上有较大的突破和创新
| 5
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总分
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| 100
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